2、学会分享
分享是双向的沟通、彼此的给予、共同的拥有。教育的过程 其实也就是教师和学生一道共同分人类千百年来创造的精神财富的过程，分享师生各自的生活经验和价值观的过程。分享意味着教师更多的是展示，而不是灌输；是引领，而不是强制；是平等的给予，而不是居高临下的施舍。
学会分享，首先意味着学会学会倾听，学会走进学生的内心世界，学会从学生的眼光看待世界。高高在上的老师怎能听到学生真情的呼唤？自以为是的学生，如何听进老师的肺腑之言？重要 的是以心换心，彼此倾听。
其次，意味着努力创生一种新的分享方式和新的表达方式，因为分享方式和表达式本身就蕴含教育的因素。
再次，意味着对于自我中心、自以为是、好为人师的倾向的自觉防范；最后，学会分享是和学会欣赏别人高度相关的欣赏别人其实就是真诚地去分享对方的闪光之处，它会带给我们非常单纯的满足、愉悦和欢乐。有人讲，我们不见得喜欢我们所赏识的人，但一定喜欢赏识我们的人。人同此心，心同此理，对别人表现出真诚的赞扬和欣赏会使我们的生活有更多的阳光、温馨和美丽。而当一个在成长的历程中没有得到足够的关注、爱和欣赏时，一旦他拥有了权利，就更容易表现为自我中心、专制与独裁。
3、学会宽容
教育就是引领人们从狭隘走向广阔的过程。学会宽容，就是努力使自己变得胸襟开阔、气度恢宏，就是心智不那么闭锁，头脑不那么固执，思想不那么僵化，眼界不那么狭隘，就是尽可能地尊重多样性、珍视个性，尽可能地从多种角度看待事物，尽可能习惯“一个世界，多种声音”。
要做到如此这般，就必须不断地学习，领悟人类心灵的广袤与深邃，理解世界的多样与神奇，明了世事的无常与诡异。俗话说得好，“人心不同，各如其面”，由于每一个人的社会关系是千差别的，每一个人的生活境况、生活道路也各不相同，世界在每一个人的眼中所呈现的样貌，所展示的色彩，也就不尽相同，因而每一个人对于同样的事情不同的态度、不同的看法，就再正常不过。使我们每一个人变得开朗、开放、开明，去创造一个宽厚、宽松、宽容的心理氛围，对于人的健康成长与和谐发展，对于我们宁静的心绪，对于我们的修身和养性，都是十分必要的。
4、学会合作
一个崇尚个性的时代，也必定是一个崇尚合作的时代 。因为，一方面，个性使得合作成为必要与可能，另一方面，个性也只有在合作的的人与人的关系才能得到健康发展。因此，学会合作就意味着，对于不同、对于差异、对于另类，甚至是对于异端的尊重与接纳；意味着我们学会了“求大同，存小异”，学会了必要的妥协、退让、隐忍和放弃。
作为教师，需要很好地和校长合作，和同事的合作，和学业生的合作，和家长的合作。合作需要有善于沟通的品质和能力，需要有理智的判断和成熟的热情，需要有设身处地为他人着想的品质和推己及人的胸怀。
